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多动症的治疗误区

更新时间:2019-03-06

多动症是可治的,然而不少家长存在着一些意识误区,从而影响了诊疗进程的顺利进行,在此提出多少种常见的误区。

误区五:多动症就是抽动症 这是两种完全不同的疾病。多动症不抽动的表现,它主要表现为留心力的毛病,学习时小动作比较多。而小儿多发性抽动症,可以表现儿童多动症的一些表现,例如注意力不集中,学习艰难。多动症可能合并抽动症。

误区四:长大后自然就好了 随着年事增添多动症状能够减轻,但20%的患儿在青春期有犯罪行为,物质滥用、学业低下、注意缺点跟冲动仍然明显,60%的患儿症状能持续到成人期,成人多动症大多变成了冲动型或反社会型人格,有难以操纵的冲动行动阻碍,情绪不稳跟长期的不满情感。

误区二:“高压”手段能制止孩子多动 多动症患儿自控才干差、留神力无奈集中易受到责骂、批评甚至体罚等,会导致患儿自卑、不合群,家长若不能给患儿以关爱反而只是严厉斥责会更加重患儿心理包袱,从而加重“多动症”的各种症状,引发各种继发问题,导致患儿感情、举动妨碍。

误区六:食疗可治疗多动症 这是错误的观点。食疗是用食品加入治疗,人在亚健康状态或疾病初期,饮食确实有帮助改进机体的功效,此时,食疗的作用可能比药物治疗更重要。但多动症是清楚的疾病,光用食物来治疗,力量是不够的,甚至会因为寄渴望于食疗,耽误了诊疗的最佳机遇。

中日友好医院儿科 于作洋

误区三:“多动”是精力旺盛的表示 有的家长认为孩子是精力旺盛,无处发泄才会导致“多动”,所以让孩子学习跆拳道、武术、散打等剧烈的活动,切实这样做大失所望。多动症患儿易激动、率性,激烈的运动会增加意外危险的概率。孩子多动是因为注意力无奈集中在一件事件中,应训练孩子学会“静”,以“静”治“动”,比如绘画、阅读等,有意识地练习自己集中注意力,这时家长应给与孩子鼓励,有进步就要提出表扬,不能苛责,强迫规定患儿必须坚持一定的时光。

误区一:成绩是否起色是治疗有效的标准 多动症患儿智力水平是畸形的,但由于注意力分散,不能集中精力在学习上从而导致成绩不佳、学习困难。常识的积累是漫长的过程,家长应注意观察孩子在接受医治后是不是开始自信了、是不是能较长时间集中精神做一件事了(比喻做作业、做手工)、是不是能听取家长、老师的教导、倡导,不那么冲动、任性了。缓缓地待孩子变得开朗、合群,适应并喜好学校生活才华逐渐提高成就,不可能一蹴而就。如果家长一味关注成绩并过高恳求患儿,会增加患儿的心理压力,使得治疗成果不明显甚至无效。